大连市小学数学中国教育学会十三五重点课题子课题开题

时间：2017-11-14

11月14日，中国教育学会十三五重点课题《基于混合式作业的学生发展核心素养评价与促进研究》子课题开题会议，在大连市中山区东港第一小学召开，大连市成为该课题的第一个重点实验基地。
大连教育学院小学数学教研员李艳丽，总课题组张雷、罗鹏、靳畅、崔连明，各区(市)、县教研员，以及参与课题实验校主管领导、骨干教师共80余人参加了会议。
本课题将以学生发展核心素养和学业质量要求为依据，研制基于混合式作业的学习数据采集方法，探索学生发展核心素养的评价与促进策略。大连教育学院将在科研团队、研究资源等方面给予本课题全面支持，在课题研究过程中担任重要角色。

　　(开题会参会人员)

子课题主持人李艳丽老师在会上做了开题报告。她表示，课题切中“互联网+”时代的教育热点，具有较强的前沿性、引领性和实践性，意义重大。希望课题组的教师以该课题为载体，推进教研转型、减负提质;以作业为纽带，加强师生、家校的互动，加强个性化的学习指导，通过大数据的分析方式有针对性地查漏补缺，并为孩子定制科学、个性化的学习方案。

　　(大连市数学教研员李艳丽做开题报告)

作业作为教育体系中一种重要的评价方式，在传统的教学环境下却处于一种尴尬的境地。一方面，教师需要花费大量心血、时间以及精力，去布置和批改大量作业;另一方面，繁重、枯燥的作业却让学生焦头烂额，实际成效更是事倍功半。在此背景下，如何改革作业形式，已经成为教师必须深入思考和研究的问题。
李老师以数学学科为例，介绍了如何应用混合式作业促进学生发展核心素养，提高学生的学习质量以及学习效率。根据学生的个体差异性，教师可以科学合理地利用像一起作业这样的在线作业平台，通过大数据分析引导学生进行自我分层预习作业，来提高课堂效率，也可以进行阶梯教学设计，为每一个学生的发展创造条件。在实际开展中，混合式作业将以线下作业为主，线上作业为辅。

(大连市子课题开题会议现场)

课题组张雷老师表示，由在线作业平台提供技术支持，通过对学生日常练习和作业等学习行为数据的采集和分析，采用线上、线下结合的模式，形成选题组题、作业布置、作业完成、批改讲评、学情分析等闭环操作，为学生建立成长档案，提供个性化的学习报告。再通过大数据分析，发现过去难以发现的学习问题，预测今后的学习方向，可以帮助学校领导和老师做出更科学的提升教学水平的决策。
“作业和教学是一个唇齿相依的关系，只有将两者绑在一起做整体设计，形成良性循环圈，才可称得上是一个完美的教学过程。”课题组罗鹏老师阐述了混合式作业的深刻内涵。同时他指出，如何利用采集到的数据构建核心素养评价模型，对学生的综合能力进行统计分析，并给出精准有效的报告，是课题研究中最难的部分，“要想实现作业数据的整合，只能以这种方式推动。很有难度，但也是这个课题最有价值的地方。”
随着大数据成为互联网信息技术行业的流行词汇，教育逐渐被认为是大数据大有作为的一个重要应用领域，也将因此迎来革命性的变化。基于教育大数据建立促进个性发展的教育体系，是未来学校发展和教学研究的基本趋势。本课题的开题，开创了大连市小学数学教学研究的新篇章。